Materia: Observación y práctica docente II.

Maestro: Diego Samuel Zepeda Acero.

Alumna: Jasso Llamas Celene Vianey.

Especialidad: INGLÉS.

Reflexión 1era jornada 4° semestre.

Antes de empezar la jornada, debo admitir que me sentía un poco nerviosa, ya que trabajaría con los alumnos de 2do grado D de la escuela República Italiana que ya habían sido los alumnos de mi compañera Selene, a pesar de como ella me los describió yo me sentía un poco nerviosa ante una escuela diferente a la que había estado, la 24 técnica.

Ya que llegó el día del a visita previa y pude conocer en persona a mis nuevos alumnos, me percate de que sería un ambiente muy diferente al que había estado en la escuela anterior, simplemente desde que llegamos mis compañeros y yo a la nueva escuela lo pude notar, ya que ni siquiera estaba nadie cuidando la entrada de los profesores y cualquier alumnos que llegaba tarde podía entrar por ahí.

Al encontrarnos con el directos y hablar con e nos dijo que nos atendería en un momento el coordinador y el sería el que nos brindaría todo lo que nosotros necesitáramos mientras estuviéramos ahí.

Después de mi primera hora de clase observada me di cuenta que sería un poco difícil de mantener el orden en el salón al momento de mi clase y que tendría que llevarles actividades novedosas para ellos para poder mantener la atención en las dos primeras horas clase que tendría con ellos, ya que me había dado cuenta ya de mi horario y serían las dos primeras horas de clase del día miércoles y la 2do del día jueves, lo cual me puso a pensar ya que no había tenido dos horas seguidas, por lo tanto desde ese momento me puse nerviosa, aparte de que tuve casi todo el día observándolos para darme cuenta que en realidad no tenían ninguna clase, ya que los maestros que tuvieron ese día casi ninguno los pudo controlar por el carácter tan fuerte que tienen, no hablo de todos sino de 3 alumnas en especifico que son un poco contestonas y los hombres juguetones ya que se la querían pasar jugando todas las clases jugando con su balón de futbol, pero tomando en cuenta que se les tomara la asistencia de la clase, y yo al querer descubrir el porque de la asistencia varios me contestaron: “si me voy a extraordinario por faltas algunos no pasan y yo lo único que quiero es salir para ver después que estudio o meterme a trabajar para ganar dinero”.

Con esto pude encontrar en común con una de nuestras lecturas:

Sólo estoy en la escuela para poder ir a la universidad y ganar más dinero, que si la dejara ahora. No es que me guste especialmente la escuela, de hecho algunas veces la odio, pero tampoco tengo un particular interés en ser pobre.

                                                       

  Fullan Michael (2002), “El alumnado”

Lo cual confirme en las respuestas de mis encuestas para saber un poco más sobre su perfil.

Ya de regreso a la escuela y ya casi pensando en las actividades que les podría con el tema que el maestro titular nos había asignado, nos pusimos manos a la obra mis compañeros y yo, aunque el maestro de O.P.D. nos tenía una pequeña sorpresita que después en su clase nos daría y me quitaría las ilusiones de saber como es trabajar haciendo planeaciones junto con alguien más y no solo mis propias ideas. Sí, su sorpresa fue, que un que fuéramos a presentar el mismo tema, trabajaríamos individual con las planeaciones, a que buena desilusión me lleve. Aun así no me fue difícil ya que mi tema, comparatives, ya lo había trabajado antes en mi primera jornada, entonces ya tenía un poco del material a utilizar y una pequeña idea de como hacerlo.

Al empezar a planear, me di cuenta que no utilizaría tanto materia como lo había hecho en mis prácticas pasadas, y que aun así con la información que ya tenía sobre los gustos de mis alumnos lograría su atención.

El día jueves antes de las prácticas por fin mi planeación fue aceptada, y eso me relajo un poco ya que lo último que faltaba era ver si realmente  funcionaría.

Del día lunes hasta el miércoles como a las 12:30 pm noté que se me estaban pasando los días lentos, o eso creía, y mientras tanto me iban dando cuenta un poco más de como era el comportamiento de los alumnos hacia los maestros y el por que de sus reacciones de mala manera hacia ellos, y es que a ellos no les gusta ser comparados con otros grupos, y me dijeron que aunque para los maestros eso era como una motivación para ser mejores que los otros grupos que ellos atendían, pero los alumnos no le toman mucho interés en sí.

Los maestros instan a la convivencia y el apoyo mutuo, ellos mismos fomentan la competencia entre los distintos grupos y grados de la secundaria.           Ellos, asimismo, aprovechan su clase para comparar el comportamiento de los diversos grupos que atienden, incitándolos a una competencia intergrupal y así motivándolos a "echarle más ganas" al trabajo.

Levinson Bradley A. (2000), "Conflicto y colectividad: un reporte desde la secundaria”

 El día de mi práctica iba lento y cada vez más lento, hasta que me di cuenta que ya estaba a media hora de mi clase, fue cuando el tiempo voló y escuche el toque de entrada para mi 1era clase.

Se supone que la hora de entrada de clases es a la 1:45pm, pero esa es una gran mentira ya que a esa hora la escuela sigue estando casi totalmente bacía, así que tuve que espera 15 min. hasta que estuviera la mayoría de mis alumnos en el salón de clase, y se supone que también estaba esperando a la maestra Claudia que me había dicho que iría a observarme, lo cual no pasó.

En esa primera clase de la jornada no me sentía tan nerviosa como lo había estado en la primera que tuve frente a alumnos de secundaría, y menos ya que tenía tan pocos a comparación de la anterior, y solo me estaban observando mis compañeros y el maestro titular.

Transcurrió la clase como se había planeado, aunque con algunos ligeros cambios en el tiempo ya que algunos alumnos necesitaban más tiempo que otros para terminar pero al final se cumplió con le objetivo de ese día.

A pesar de que pensé que tendría algunos problemas de conducta con las alumnas antes mencionadas, no los tuve, por alguna razón, que espero que haya sido por que me gané su atención con los personajes que les presente, aunque no estuvieron calladas todo el tiempo, cuando me arrimaba a revisar el trabajo que llevaban, lo estaban realizando, y al final me sorprendieron siendo unas de la 1eras en entregarme el trabajo final en cuento sonó la campana de cambio de hora.

Al salir de mi clase, en mi hora de reflexión y antes de empezar a escribir, le pregunte a mis compañeros que, desde su punto de vista qué les había parecido mi clase y qué opinaban de ella, y algunos de sus puntos de vista tanto bueno y malos fueron:

• Omar: Me gusto mucho tu clase, pero creo que si te falta poner un poco más de atención y ponerla a trabajar a las alumnas que estaba asta el fondo del salón, porque si tenias su atención pero se perdían en algunos momentos, pero al final terminaron el trabajo a tiempo.

• Lenin: Creo que estuvo bien, ya que al final de la clase llegaste a lo que fue el objetivo que tenías planteado y se noto cuando tus alumnos presentaron su trabajo donde utilizaron lo que tu les habías enseñado, aparte de que tu material es muy vistoso.

En sí, el maestro titular ese día no me dijo nada, y ni siquiera me devolvió la hoja de evaluación de ese día, y pensé que al siguiente lo haría y me comentaría algo a su punto de vista de mi clase, y ese día no se llegó, porque hasta el día que nos teníamos que retirar lo vimos y no nos dijo absolutamente nada de las clases, solo el la ultima clase que teníamos con el nos entregaba la hoja de evaluación de ese día y se retiraba a sus demás grupos.

Ya ese día trascurrió un poco más rápido por que me sentía más relajada al ver que los alumnos habían reaccionado muy bien al estar yo al frente del salón y no cualquier otro de sus maestros, y varios de los alumnos al salir de la clase me dijeron que les había agradado la clase, en lo particular a las niñas.

Al día siguiente, a la hora de entrada, como siempre la escuela parecía un poco solitaria, entonces como mi hora sería la segunda me dispuse a preparar mi material y los dulces que les daría a los alumnos al finalizar la clase de la semana, en eso llegó la maestra Claudia y comenzó a hacerme algunas preguntas sobre la escuela y sobre cómo me había ido como también sentido en mis clases.

Al darse la hora de entrada, mis compañeros, la maestra Claudia y yo nos acercamos a la puerta, pero nos dimos cuenta de que la maestra que estaba en la hora anterior aun no había salido, así que estuvimos unos cuantos minutos afuera esperando a que saliera.

A pesar de que el maestro titular no había llegado, mis compañeros me ayudaron a pegar  el cartel de la conversación que les había presentado el día anterior para ayudarme a que recordaran y poder seguir la secuencia de mis clases.

Inicie la clase con el warm up que les llevaba preparado junto con el cartel con sus dibujos para que les fuera más fácil entender.

Después leí junto con mi compañero Omar la conversación para recordárselas un poco y después escogí a dos alumnos para que pasaran a presentarla.

En todo ese momento la maestra Claudia estuvo sentada en la esquina de la entrada del salón observando y anotando todo en su laptop, y como nunca dijo nada en el salón, entonces los alumnos ni cuenta se dieron de que los estaban observando a ellos o solo estaba escribiendo, así como que no se dieron cuenta de que esa clase la grabo mi compañero Lenin.

Esta clase también trascurrió como yo lo tenía planeado junto con algunos pequeños detalles del tiempo, ya que como yo no tenia reloj a mi alcance, solo estaba dependiendo de lo que me decía Omar, entonces cuando menos me lo espere él volteó y me dijo que ya solo me quedaban 5 min, y yo ni siquiera había dado la indicación de la ultima actividad, entonces lo quise hacer un poco rápido, pero unos min después me di cuenta de que no faltaba ese tiempo sino más e iba bien con la actividad final.

Al final de la clase cuando comencé a recoger el material que había utilizado en esa clase y a repartirles los dulces que les llevaba, me di cuenta de que la maestra Claudia se había retirado sin haberme dicho nada, no se me hizo extraño ya que eso mismo hizo con mis otros compañeros.

Ya al día siguiente, día de la entrega del documento de agradecimiento que nuestra maestra fue a entregar a la escuela, nos dio algunas de sus observaciones , pero nos dijo que después nos haría llegar los apuntes que había hecho durante la clase porque les hacían falta algunos arreglos, pero ese día nos dijo algunas cosas a los 3 como:

• A los 3 les hace falta un poco de actitud para que los alumnos no se aprovechen de su amabilidad y les hagan caso, algunas dinámicas para obtener la atención de los alumnos.

• El maestro Diego nos dijo: Deben de mostrarse con más seguridad cuando están al frente del grupo demostrando quien es el maestro, ya véanse como los maestros que son.

Ya hablando un poco en lo particular, la maestra Claudia me en mi registro me puso varios buenos comentarios de mi clase, los cuales me hicieron sentir un poco más segura de mi misma, así como también me marco algunos de mi errores al estar hablando en el salón, los cuales no volveré a repetir, algunas de las cosas que le alentaron fueron:

ü  Muestras una buena actitud ante el grupo, sin dar tantas distracciones a los alumnos como también cuidas que todos estén trabajado en lo que les pediste al estar rondando los lugares de tus alumnos revisando su trabajo y dándoles ánimos de que lo están haciendo bien.

ü  Tienes buenos cambios de voz al estar presentando el tema, o al estar dando las instrucciones.

ü  Y algo que también te ayuda a que los alumnos te pongan atención y entiendan tus instrucciones es que sabes utilizar tu body-language.

ü  Algo muy importante y que tus compañeros no utilizaron, fue que al dar cualquier instrucción las acompañas con pequeños carteles con imágenes para que los alumnos lo puedan entender relacionadas.

ü  Al estar en frente del grupo y estar preparando la clase, se puede observar un buen manejo de los materiales a utilizar.

ü  Algo muy importante que note en ti fue tu seguridad al estar en frente del grupo, y eso hace que tus alumnos también se muestren seguros y pongan la atención suficiente.

Pero lo que más me ayuda a mejorar estando al frente de mi grupo son los pequeños errores que me dicen mis maestros para así después no cometer los mismos errores, y algunos que la maestra localizo en mi clase fueron:

Ø  Al estar hablando en frente de los alumnos se localizaron unos cuantos pequeños errores por ejemplo:

Ø  Decir la palabra that cuando no es necesario.

Ø  Olvido utilizar el ing al presentar lo que se iba a utilizar.

Ø  Observación de que hacen falta algunos drills en la clase.

Estos errores por supuesto serian mis debilidades que debo poner atención para no volverlos a repetir.

Entonces aunque no e logrado tener una clase perfecta, y pues se puede decir que no existe, pero todos mis compañero y yo es lo que estamos estudiando para algún día llegar a lograrla, como ya lo mencioné, ya tengo muchas cosas buenas al estar en frente dando una clase pero aún me faltan, así como también debo de poner un poco más de atención en lo que digo y voy a decir al estar dando mis clases.

Evidencias:

Fotografías de la clase:

Instrumento	Coincidencias	Diferencias	Debilidades	Fortalezas
Rubrica del maestro titular. Rubrica del maestro observante. Apunte de mis compañeros.	Sentido de organización y manejo grupal.       Manejo de materiales didácticos.       Promovió la participación.       Habilidad para captar la atención de los alumnos al estar en frente de la clase.       Comunicación M-SS.       Respondió dudas e inquietudes.       Buena pronunciación	v  Falta de drills. v  Reflective observation. v  Pequeños errores en el inglés.	·         Utilizar las drills. ·         Poner atención en lo que voy a decir. ·         Si el warm up esta funcionando, practicarlo un poco  más de tiempo.	§  Uso carteles aparte de las instrucciones de la actividad. §  Buena pronunciación. §  Captar la atención de los alumnos. §  Organización.