“Reflexiones de la 2da jornada de práctica”

 

 

Desde el inicio de esta jornada, que fue el día de la visita previa, me sentía un poco nerviosa, después al empezar a hacer mis planeaciones y mucho más al estar ya frente al grupo nuevo con el que iba a trabajar, pero eso se los contaré con más detalles en el transcurso de mi ensayo y al final de cada clase comentaré cuáles fueron mis errores o mejoras que yo note y que mis compañeros como los maestros que me observaron me dijeron.

 

En mi visita previa, que fue el día 7 de noviembre de este año, al llegar a la escuela, como ya sabía desde la visita previa anterior, mi maestra titular llegaría hasta la 2da hora, y sería cuando, antes de que entrara a su salón  (para después no interrumpirla a media clase, ni en su receso que es su hora de comida). Y así fue, en cuanto la vi llegar, fui a su alcance, me saludo con mucho gusto, que es algo que de verdad motiva a los estudiantes, (hablando en mi caso), me dijo que era bueno que hubiera regresado por más, me dio mis temas que fueron, para 1er grado grupo C “Prepositions” y para 2do grado grupo D la unidad 3 de mi librito azul (Programa de estudio de mi materia de inglés 2006, que es con el que estamos trabajando) “Shopping and Clothes”.

También medio los horarios en los que ella trabaja con mi nuevo grupo que serían los Martes de 7:00- 7:50, y Jueves de 5:10- 6:00 y 6:20- 7:00.

 

Antes de retirarse a su grupo, me dio la mala noticia de que en esa semana en la que volvería a practicar era de evaluación, entonces ella  necesitaba una de sus clases con cada grupo para poderles aplicar el examen con el que los evaluaría.

No le pude dar la repuesta de inmediato ya que yo necesitaba de platicar el tema con mi maestro de OPD.

 

Lo que resto del día de la visita me la pase observando a mi nuevo grupo de 2do grado, para tratar de localizar a los inquietos, lo cual me fue muy fácil, gracias a su comportamiento.

 

Al toque del segundo receso del mismo día, me acerque a una de las alumnas de mi salón la cual se veía que era una de las que hablaba con todo el salón, para pedirle que entregara unas encuestas a sus compañeros, la misión de entrega fue un éxito, ya que las repartió en el receso, y cuando entraron de regreso, algunos ya las traían contestadas y algunos otros entraron directo a contestarlas y entregármelas.

Estas entrevistas fueron la de sus gustos, que me ayudaron mucho a crear el contexto de mis planeaciones para tener su atención con los personajes que más les gustaban.

 

El día de la visita terminó, y yo me lleve un poco de mal sabor de boca con mi grupo ya que con la mayoría de los maestros que habían tenido clase ese día se habían portado más desordenados de lo que me imaginaba que sería, pero ellos mismo se arrimaban y me decían un poco antes de que llegara el maestro que, con tal maestro nunca hacían nada porque no les decía nada. Sólo la maestra de historia , que fue la de la ultima hora, fue la que mantuvo al grupo callado y ordenado a comparación de los demás, pero esto después, en mi semana de práctica descubriría el porque.

 

Las semanas que siguieron antes de la práctica, fueron un poco estresantes, ya que no sabían en sí como trabajaría conmigo este nuevo grupo. Algo que me animaba, era que me habían dicho que era un grupo que trabajaba solo con los maestros que les ponían actividades nuevas e interesantes, y a comparación de su maestra titular, mi clase sería un poco más dinámica.

 

 

Ya de regreso en la normal, logré terminar mis planeaciones a tiempo y forma, lo cual me alegro y entusiasmo mucho, solo me faltaba que funcionara tal y como yo las había planeado.

 

En la semana de prácticas, el primer día me dedique a observar más a detalle mi nuevo grupo, y a aplicar las encuestas de inteligencias del maestro Diego, las cuales al llegar a casa y revisarlas, me respondieron las preguntas que yo tenía en  mente, las cuales me inquietaban un poco. La mayoría de mis alumnos salió con resultado Visual y Kinestésico. Esto me alentó a poner en práctica uno de los consejos que me habían dado, de no solo explicar las instrucciones, sino también llevarlas escritas para mis alumnos visuales, lo cual también funcionaría para mis alumnos de 1er grado que tenían casi los mismos resultados en visuales y kinestésico corporal.

 

Mi segundo día de practicas en la secundaría, pero no al frente de mis grupos, me dedique a realizar algunas de las actividades que me habían dejado algunos de mis maestros, mientras a la vez observaba a mis nuevos alumnos, donde pude observa en la clase de inglés que la maestra me había pedido, que algunos de los alumnos ya casi dominaban el idioma, no pude ver como trabajaba con ellos ya que no tuvieron la clase, sino sólo la aplicación de su examen.

 

Mi 3er día y uno que me marco mucho fue el de mi 1er práctica de la semana de nuevo con los de 1er grado, un factor que tuve en mi contra fue que, la hora antes de mi clase, llegó el equipo de la cruz roja, les explicó una manera de ayudarla sin tener que dar dinero nada más , sino con un nuevo método que habían implementado con la venta de planillas, donde rascaban un cuadrito de color gris, y el numero que saldría sería la suma que debían de pagar, y no solo eso, sino que al alumno que vendiera cierta cantidad de números, le darían un premio, entre más cantidad de cuadritos vendieran aumentaba en monto del premio a una categoría mejor, aparte de que a cada planilla que tenía cada alumno, se le rifaría un mp3, y si el ganador no contestaba la repuesta correcta, el dueño se quedaba con los premios que había ganado más aparte el mp3. Hay que aceptar que sonaba muy tentadora la promoción, entonces imagínense como estaba los alumnos al iniciar mi clase.

 

Empezó mi clase muy bien, ya que el tema junto con las imágenes les resultó muy interesante, pero el problema estuvo cuando les puse a realizar las actividades, noté que entendieron las instrucciones con mayor facilidad que la vez anterior, ya que mi papelote aparte de venir escritas les agregue una serie de dibujos que representaba lo que este decía.

La mayoría realizó las actividades pero en cuanto las terminaba se ponían a querer venderle a sus compañeros uno de la cruz roja, y era cuando se empezaba a escuchar el desorden en la clase por la platica, al notar el cambio, comencé a pasar a los compañeros a pasar al pintarrón a pero seguían con su planilla, no podía retirárselas pero tampoco la guardaba totalmente, solo decían hacerlo y la ponía deja de la butaca y después continuaban.

 

Aunque logré terminar mi planeación, siguiendo los pasos que tenía marcados, se dio a notar más el desorden que mí primera clase con ellos.

Aquí fue donde al final de la clase que revise las anotaciones que mi maestra titular me había hecho, me dio varios buenos consejos como:

 

      Me comentó que debía buscar unas cuantas actividades para llamar la atención de mis alumnos al salirse de mi alcance.

      Me dijo que era muy linda con ellos, que a su parecer podría mostrarme un poco más seria y dura para su control, algo que a mí pues no me agrado mucho.

      Le encanto el warm up que realice para empezar la clase, que fue la canción que les cante, donde ellos tenía que escuchar y hacer lo que yo les dijera: aplaudir, sonar los pies, o decir ok.

Este día solo ella me observó y me dio estos pequeños pero muy buenos concejos.

Mi 2da clase que fue mi 3er día de prácticas la impartí en el grupo de 2do grado.

En esta clase tenía como observador aparte de mi maestra titular, a mí maestro de OPD, lo cual en vez de causarme nervios, me provocaba más seguridad al frente del grupo.

Ya que serían dos clase seguidas con el mismo grupo, utilice el mismo contexto, pero al presentarlo por 1era vez, yo lo leí y medio lo actué señalando con mi laser la ropa de la cual estaba hablando que tenía pegada en la parte de en frente y atrás del salón. Aquí mi maestro de OPD me hizo algunas observaciones referente a esta clase:

ü  Mi materia era muy claro y visible.

ü  El contexto esta vez fue más situado y entendible.

ü  Los personajes de su interés y los motivó a escuchar la conversación.

ü  Mi actitud ante el grupo es de su agrado.

ü  Y tomé a los alumnos adecuados a que me ayudaran con mi material.

Y los puntos que debo mejorar son:

• El contexto ameritaba que se explicara los comparativos a la vez que los demostrativos, ya que solo utilice una conversación para los dos.
• A como mi maestra titular y mi maestro de OPD estuvieron de acuerdo y que hasta después note, fue que no aclaré con palabras específicas que la ropa estaba lejos o cerca dependiendo el caso, o singular o plural.

Esto puntos fueron lo que hasta después noté pero que mejoraré y no volverán a pasar, por que para eso son los errores, para aprender de ellos.

 

Como ya mencioné, pasé a que me ayudarán con mi material para empezar a explicar a los alumnos más inquietos, lo cual me resultó muy bien.

La clase se llevó a cabo muy bien y más al momento de dar las instrucciones que a como lo había previsto, me entendieron con mayor facilidad al pegarles en el pintarrón el pequeño escrito con las imágenes.

ü  Esto también fue una de las actividades que el maestro de Diego me reconoció, ya que había sido un error que había tenido en mi 1er práctica.

Realicé diferentes columnas en el pintarrón dependiendo del demostrativo a utilizar, y al pasar al alumno debía escoger uno y ahí escribir su oración.

Al pasar a varios, y ver que se había comprendido el propósito de mi tema pasé a explicar las indicaciones del apply, donde también me apoye de mi letrero con estas escritas.

Alcance perfectamente a presentar varias conversaciones de los alumnos sobre el nuevo vocabulario que habían aprendido, como en mi planeación lo decía, cuando se dio el toque de receso.

Mi maestro Diego tuvo que retirarse, y no me alcanzó a dar mis observaciones, pero me dejo un pequeño recadito en una de las rubricas que debía contestarme.

 

Debo admitir que me puso de muy buen humor lo que leí, entonces prepare de nuevo los materiales que iba a utilizar en mi siguiente clase ya que eran seguidas, solo con la pequeña interrupción del receso.

En el lapso del la salida al receso, y hasta que regresaron los alumnos al salón, me la pase platicando con la maestra Mónica,  me siguió dando unos consejos que ya tenia escritos ella en la rubrica que me había calificado.

Al ir entrando los alumnos de regreso del receso, me comenzaron a preguntar que si yo estaría con ellos esa siguiente clase, al contestarles que sí, se comenzaron a sentar para comenzar de nuevo vez la clase.

 

Espere a que llegaran todos al salón, ya que se tardan un poco porque se llenan las escaleras por tantos alumnos que son en la secundaria.

Volví a iniciar la clase con un warm up diferente al inicial, ahora la actividad fue, yo les expliqué las claves de la canción y todos debían escuchar con atención cuando yo estuviera cantando y les indicara lo que debían hacer.

Esto me ayudó mucho a obtener la atención de todo el grupo.

ü  Algo que la maestra me señalo como buena actividad al final de mi rubrica de esta segunda clase.

Ya con la atención de todos, les expliqué que necesitaría a dos chicas para actuar la conversación que yo les había presentado al inicio de la primera clase, ya que como ya sabían decir el vocabulario que estaba escrito ya no les resultó tan complicado leerla.

 

Después de recordar el contexto, comencé a extraer el nuevo vocabulario que venia en la conversación, los adjetivos comparativos como: nicer y longer.

Cuando vi que habían entendido mediante las explicaciones de los adjetivos anteriores , agregue unos cuantos más, 2 con ejemplos que yo les di y los últimos dos que agregue, pase a dos alumnos diferentes a que ya ellos mismos escribieran un enunciado con esas palabras.

 

La actividad del make lo empecé cuando les di las instrucciones, debían escoger 4 de las palabras de las que yo les había presentado, y exactamente después de que termine de explicar pegue el letrero donde decía lo mismo que había explicado pero con dibujos al mismo tiempo, entonces fue cuando note que entendieron un poco mejor las instrucciones y comenzaron a trabajar.

Mientras ellos trabajaban, yo en el pintarrón, borré los enunciados que ya teníamos y deje como ejemplo escrito hasta arriba el que venia en la conversación para que no se quedaran sin ningún ejemplo por seguir.

 

Cuando comencé a escuchar más voces de lo normal, fue una pequeña señal de que había terminado la mayoría, entonces pregunte quién ya estaba listo y quería pasar a escribir uno de sus enunciados.

Pase a los alumnos exactos de las palabras que tenia, al mismo tiempo que iba viendo si estaban bien escritos y si habían utilizado los nombres de la ropa que les habían presentado.

Las oraciones estuvieron correctas y eso me demostró que se había entendido como debían utilizar la gramática.

Entonces para ya dar por terminada casi la clase, me dispuse a explicar las últimas instrucciones de la clase, que fueron las de crear una pequeña descripción de la ropa que estaba utilizando su compañero de banca, y note que algunos no entendieron, entonces al pegar las instrucciones de manera escrita en el pintarrón, y con la ayuda de las imágenes que tenía captaron el punto y se pusieron a trabajar.

Como esta clase solo era de 40 min. solo alcance a presentar una conversación en frente del grupo, pero creo que con esa fue suficiente ya que habían entendido como utilizar la gramática correctamente su mayoría, y lo digo así porque al observar mi video de esta clase me di cuenta de muchas cosas que estando al frente me pasaron desapercibidas como:

 

• Los alumnos de las dos últimas filas del lado de la entrada del salón en más de la mitad de la clase se la pasaron platicando cada quien en su rollo.
• Alguno ni siquiera tenían el cuaderno afuera para tomar apuntes.
• Y otros nada mas estaban pendientes de los que hacia mi compañero Sergio que era el que estaba tomando video.

Al salir de la clase, me tomé mi tiempo para leer los comentarios que la maestra titular me había hecho, como en las demás clases, no me dijo que mi clase fuera muy buena, pero me disminuyeron las cosas que ya me había dicho y que fui tomando en cuenta las siguientes clases como:

ü  El mejor manejo del grupo.

ü  Capacidad de llamar la atención del mismo antes de empezar a explicar.

Pero algo que me recomendó y me di cuenta después que vi el video fue:

• Abarcar un poco más el frente del salón para poder obtener la atención de todo el grupo y no solo de los que están en frente del pintarrón. (Revisar de vez en cuando que están haciendo lo de las filas rezagadas).
• Cuando un alumno este haciendo mucho desorden, no perder mucho tiempo de la clase en callarlo, sino dirigirme a el y pedirle que guarde silencio.
• Y algo que me dijo lo cual yo opine que era imposible por la clase que era de solo 40 min, fue que debía agregar más adjetivos para mostrarles a los alumnos.

 

Mi cuarta y ultima clase de la semana fue con los alumnos de 1ero C el día viernes, como ya mencioné la primera clase con ellos si tuve un poco de desorden, pero fue por causas ajenas a mí, y a pesar de que sabía que la maestra Rebeca estaría observándome me sentía un poco nerviosa.

 

Al iniciar mi clase, todo empezó muy bien, la maestra Mónica les recordó que yo estaría con ellos de nuevo, los salude a todos para poder empezar, antes de esto yo y gracias a la ayuda de uno de los alumnos de 2do grado que ya había escogido previamente por su buena pronunciación del idioma y buen volumen de voz, le pedí de favor que si podía ayudarme antes de empezar la clase a pegar en frente del salón las imágenes que iba a utilizar.

 

Salude a los alumnos y comencé con un warm up para llamar la atención de todos, que fue el mismo de los alumnos de 2do, decir un núm. y ellos tenia que hacer algo con cada número que yo les iba dando, eran solo 4 acciones, así fue sencillo de aplicar y entender.

Terminé con esto, y dado a que en este salón son más estudiantes que en 2do, la maestra Rebeca tuvo que pasar su mayoría del tiempo fuera del salón observando la clase desde las ventanas.

El contexto que les presenté fue de su agrado, ya que en cuento lo mostré todos voltearon a verlo y a poner atención a lo que haría.

Les expliqué que actuaríamos la conversación y que mi pequeño ayudante sería uno de los personajes de la conversación, la actuamos un poco lo cual resultó muy bien.

Al terminar, comencé a sacar los letreros de las preposiciones que serían pegadas debajo de su propia imagen representativa.

La primera fue la que se mencionaba en el contexto y de inmediato la identificaron, lo cual me sorprendió y me alegro mucho, al terminar de pegarla, escribí la oración en el pintarrón para que quedara como ejemplo, seguí con las demás preposiciones y continúe sorprendida por que les era fácil identificarlas.

 

Para empezar la actividad del make, di las instrucciones, y como ya sabía, de inmediato las pegue en el pintarrón, los que no habían entendido las voltearon a ver y captaron lo que debían hacer, mi participación estuvo al darlas las instrucciones y pegarlas, a cada fila, le dije que les pertenecería una preposición y con esa debían trabajar, les pareció buena la idea y note que todos esperaban ansiosos la preposición que les tocaría.

En el tiempo que ellos trabajaban, comencé a dividir el pintarrón en las preposiciones exactas, al escuchar un poco de plática y que algunos alumnos decían haber terminado sus oraciones, pregunte quién estaba listo para pasar y escribir un enunciado de la reposición que le había tocado. Varios levantaron la mano, solo fue escoger al que estaba callado y bien sentado para que pasara al pintarrón, escogiera su preposición y revisar junto con todo el grupo que estuviera bien escrita.

Así fue como pase a los alumnos a escribir de cada línea un enunciado de su preposición, revisar y corregir.

 

Para empezar con el apply, explique las instrucciones, debían escribir una pequeña descripción de su salón utilizando el vocabulario de la 1er y 2da clase, pegue el papelote de estas nuevas instrucciones y así comenzaron a trabajar.

Algunos trabajaban y a la vez me pedían ayuda en alguna de las palabras que necesitaban para describir su salón.

Al escuchar que la mayoría había terminado y me avisaban mostrando su cuaderno en el aire, comencé a pasar a los que estaban quietos, y los que notaron este patrón, guardaban silencio para que los pasara a presentarnos sus enunciados.

 

Pasé a varios alumnos, lo cual creí que habían sido los suficientes por que se comenzó a escuchar un poco de platica, dije que pasaría al ultimo para comenzar una actividad nueva, esto estaba fuera de la planeación, fue una actividad improvisada, ya que con tanto tiempo de lo mismo los estudiantes se aburren, la actividad era: yo les decía donde debían poner las manos, dependiendo la preposición que yo les dijera, no solo fueron las manos, si no que recordé que ya sabían los nombres del materia que utilizaban para las clases como cuaderno, lápiz y también las utilice.

 

Se dio el toque de receso y la maestra Mónica les dio un aviso y los dejo salir.

Al salir los alumnos, la maestra titular me dijo que le había gustado las ultimas dos actividades, lo cual comprobé al leer su ultima rubrica:

ü  Fue muy buena la actividad donde utilizaron el vocabulario de las dos clases que les impartiste.

ü  Observe un mejor control del grupo a comparación de la 1eraclase.

ü  Existió un mejor control al tomar la participación de los alumnos en la lista de asistencia.

ü  Buena organización de los materiales.

ü  Buena idea al actuar y no solo leer la conversación que les presentaste.

Estos fueron los puntos que leí en la rubrica que me agradaron, y después me dispuse a escuchar mi feedback dela maestra Rebeca:

ü  Como al maestro Diego y a ella, les gusta mi actitud frente al grupo.

ü  Fui puntual al iniciar mi clase y comenzar saludando a los alumnos.

ü  El warm up fue excelente.

ü  Buena secuencia y organización de los materiales.

ü  Uso excelente del lenguaje corporal.

ü  Brindar instrucciones escritas y orales para los diferentes tipos de alumnos que tienes.

ü  Utilizaste las 4 habilidades que los alumnos deben poner en practica en la clase; listening, reading, speaking and writing.

ü  Corregiste los errores que viste y escuchaste.

ü  Te identificabas con tu placa de la normal que llevaba tu nombre y especialidad.

ü  Terminaste tu clase con una actividad dinámica para repasar las preposiciones.

ü  Hablaste inglés toda la clase.

ü  Captaste fácilmente la atención de 75 alumnos.

ü  Me agrada que te enfoques más a tus estudiantes que al orden que llevas sin descuidarlo tampoco.

Pero no solo existieron puntos buenos sino también algunos puntos que debo poner mi atención para no repetirlos y mejorarlos.

• Podrías haber aprovechado para corregir la utilización de las mayúsculas en las oraciones.
• Por voltear a ver a un alumno que estaba platicando perdiste un error gramatical que dijo uno de los alumnos al pasar al frente.
• No corregiste cuando un alumno dijo que el ventilador estaba arriba de el “ The fan is over me.”
• Al hablar te hace falta marcar cuando dices: this is correct?
• La preposición behind no necesita la palabra of después de esta.

 

Lo que me hace falta un poco es poner más cuidado al pensar lo que voy a decir en la clase para no cometer errores, ya que los alumnos aprenden más que nada mediante el ejemplo que dé el maestro. Aun no se como va a funcionar mi clase en otro contexto ya que esta vez me tocó uno muy bueno.

También me hace falta trabajar un poco con actividades para llamar la atención de los alumnos para poder empezar la explicación de las instrucciones.

Algo que a todos nos ayuda al momento de regresar a la normal es el observar un pedazo de las clases de nuestros compañeros para de ahí tomar algunas sugerencias y mejorar los errores que tanto uno como otros a la mejor tuvimos y no repetirlos.

A pesar de eso me hace falta mejorar, ya que no creo que a estas alturas se pueda logar la clase perfecta, solo lo que ayuda a ir avanzando para llegar a esto  es que cada quién vea y mejore sus propios errores para cada día ser mejores, pero todo con ayuda de los compañeros y maestro que tenemos en la normal.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Llorando de la risa.

 

Esta clase, no se sí haya sido por que era la ultima del año que tendríamos con el profe, pero fue la clase de relax, yo así lo tome, ya que desde que llegamos a la clase, que llegamos temprano por cierto, (o pensándolo bien, a la mejor fue por eso) comenzamos a exponer nuestros trabajos.

 

El primero en aventarse a exponer fue Ángel, que la verdad a lo que vi yo, nos opaco demasiado a todos y ya nadie más quería exponer después de él.

 

Después de que expuso la mayoría me anime yo también, no me fue tan mal, pero mis compañeros hicieron que me pusiera un poco nerviosa, y eso asía que me riera y tartamudeara, pero a pesar de eso me fue bien.

 

Al terminar la exposiciones empezamos con una actividad muy llamativa y relajante, ya que teníamos que actuar o representar las 4 emociones que el profe nos había entregado a cada uno de nosotros, yo las inicie y la verdad no soy muy buena con eso , como ya todos lo pudieron haber notado.

 

Los demás me sorprendieron en esa parte ya que a todos les fue mucho mejor que a mí.

Yo no los alcance a ver a todos, pero el que mas me hizo reir fue Charles y Omar, ya que fueron los mejores.

Ya por ultimo de la clase y también en donde le fue muy bien al equipo de Omar por la actuación de sus títeres, fue en el teatro de sombras, que ya teníamos como más de un mes esperando ver como quedarían nuestras obras ya presentadas en el teatro.

 

                                                       (Como se veia detras del ecenario)

                                                          (Obra de Omar, Karen y Ángel)

                                                       (Obra de Selene, Jazmín y mia.)
                

 

(Obra de Lenin, Gaby y Charles)

 

Esta clase me encanto, bueno la verdad es que todas las clases, ya que  siempre hacemos algo diferente y esto es lo que se debe hacer al ser docente, motivar a los alumnos a que siempre habrá algo diferente y les guste estar  como participar en la clase.

 

La clase más corta.

 

Esta clase  a sido la más corta que hemos tenido de con el maestro, hubo una parecida pero esta se me hizo un poco más.

 

Solo lo que hicimos fue llegar y que el profe nos explicara que el rota folio no sería en las vacaciones si no que deberíamos entregarlo para la siguiente clase, la verdad que en cuanto escuche esas palabras me estresé demasiado.

 

Ya que el profe nos explicó que nos daría la clase para empezar a hacer la planeación que tuviéramos en la mano, nos pusimos en quipo y comenzamos revisando entre Fanny y yo, la planeación que yo traía, y vimos que se no hacia demasiado sencillo especificar de donde habíamos sacado cada punto, y terminamos muy rápido, en cuanto se dio la hora de salir al receso e irnos a la exposición de la revista.

 

Ya al llegar a mi casa me di cuenta que el trabajo era sencillo ya que gracias al maestro que antes de hacer nuestras planeaciones nos explico de donde salía todo, entonces lo único que teníamos que hacer era recordar de donde había salido y explicar por que habíamos escogido esas actividades para nuestro grupo, dependiendo de la encuestas que habíamos aplicado en la visita previa.

 

“2da clase de OPD después de las prácticas”

 

Al llegar a la clase me di cuenta que era la única, de ahí en más al empezar la clase, como ya extrañaba, yo esperaba seguir con los comentarios de las clases de las compañeras faltantes de la clase anterior, pero no, necesitábamos urgentemente terminar otra actividad.

 

El maestro comenzó diciendo que sacáramos todas las evidencias que teníamos de nuestras maravillosas prácticas y las acomodáramos en un orden, pues íbamos a crear una enorme lista donde nosotros mismo viéramos con todo lo que teníamos de evidencias las cosas buenas y malas ó puntos por mejorar de nuestras clases.

 

Cada quien, comenzó tomando sus papelotes, una cosa que me encanta de maestro es que siempre nos tiene preparados los materiales que vamos a utilizar en su clase, algo que a mí en lo personal me motiva mucho para trabajar y algo que utilizare a futuro en mis clases, claro, si llego a tener un numero considerable de alumnos para yo ayudarles con eso y motivarlos a participar.

 

Entre todos, algo que me agrada, el trabajar en equipo, nos pusimos a sacar punto por punto las evidencias que teníamos para recuperar los puntos que íbamos a analizar desde nuestro punto de vista, y los comentarios que nos habían dicho nuestros compañeros y el maestro que nos observo.

 

En mi caso, si logre reconocer los errores que los demás me dijeron y estarán en mente para corregirlos en mis futuras prácticas, así como me funciono las estrategias que utilices en mis nuevas prácticas para explicar las instrucciones a mis alumnos.

 

Me agrada que el maestro se arrime a revisar que es lo que llevamos revisando y agregándonos puntos de vista que nos faltaban agregar a nuestra lluvia de ideas en nuestro enorme papelote.

“El regreso a la normal”

 

Como todos los martes, la 1era hora de clases de OPD la tuvimos con nuestra maestra que a pesar del ruido que hacemos no nos dice en la clase, sino solo no pregunta si tenemos alguna duda o pasa por los lugares revisando haciendo el trabajo sin decirnos nada, la verdad considero eso muy buena honda de su parte al no decirnos nada, no se si así sea o no nos puede regañar por que esta el maestro Diego no lo se la verdad.

 

Me agradó la forma de trabajar de ese día, ya nos puso a poner en orden un texto que me sonó muy interesante.

 

Después de su clase, al entrar de receso, fue cuando empezó la emoción que estábamos esperando desde que regresamos a la normal.

En mi caso, estaba un poco nerviosa ya que el lunes algunos de mi salón tuvieron una pequeña platica fuerte con un maestro que dijo que la siguiente clase iría a la clase de OPD y diría todo lo que habíamos dicho, pero empezó la clase y nada de su rastro, comenzó conmigo, ya que no había tenido chance de darme mis puntos buenos y malos de lo que el había observado, pero a la mitad cuando yo estaba hablando llegó el maestro.

 

Ya estando los dos en la clase, terminé de dar un poco de mis explicaciones y de las que me dio el profe, si empezó el maestro a hablar, no me gusta opinar de cosas que no son mías, pero lo que a mí ya me afecto y di mi opinión al final de la charla, fue que en lo personas y creo que a nadie le gusta que lo comparen con otras personas, todos somos totalmente diferentes y tampoco me gusta que generalicen las cosas ya que no todos tenemos los mismo errores y solo lo que falta es aceptarlos y hacer algo por corregirlos personalmente.