Todos con la risa.

Como siempre los martes, empezamos con la primera hora en clase de Cristin, que por cierto el día de mañana ya será su despedida por que ya se va de regreso. Si ahí algunas cosas en las que nos ayudo mucho, como al darnos la clase en inglés, y participar y todo utilizando el idioma, pero algo que si creo que todos estamos de acuerdo, es que no nos ayudó mucho en lo que es la pronunciación, ya que si alguien al estar participando, y yo me pongo como ejemplo, no te decía nada, no nos corregía. A mi opinión en esa parte nos hubiera ayudado más si se le hubiera quitado la pena de corregirnos en lo que es la gramática y la pronunciación.

En otra de las materias que también nos ayudó mucho pero igual sin corregirnos fue en inglés con la maestra Rebeca, que nos apoyaba a ver cual y porque eran los errores de nosotros tanto los que venían en los exámenes que nos aplicaba la maestra.

Después, como creo que ya se nos esta haciendo costumbre, el profe nos dio otra mala noticia, nos dijo que en clases ya no habrá tiempo para planear, esto a mi me dejo en pánico, como y a que horas vamos a planear, lo malo también es que tenemos muy poco tiempo antes de irnos a las prácticas de nuevo. Pero ya veremos como nos las averiguamos con ese problema de tiempo.

Ya al presentar una actividad de las que el maestro hace unas semanas nos encargo para cambiarnos por un control de lectura, la presentó Fanny, me agrado y se puede aplicar con cualquier video, claro dándoles a los alumnos antes de todo todas las herramientas que aquí seria todo el vocabulario necesario para que describan todo un video a sus compañeros.

Y como ya es costumbre, la clase de OPD se a convertido en una incógnita, ya que nadie sabe que lo que haremos en ella.

Presión, relajamiento, presión.

La verdad es que al iniciar la clase no sabia ni que haríamos las 3 horas, por que como siempre el profe nos tiene en suspenso, en lo particular para mi es bueno, ya que no estas aburrido como en todas las clases esperando como siempre al maestros para que siempre se haga lo mismo y todos sepan que hacer, sino al contrario, estar a la espera de nuevas instrucciones y presentación de trabajos.

Primero el quiz, de los dos pequeños reportajes que nos dejo leer, que para mí, no se sí no son de mi agrado y por eso no puedo guardar la información por mucho rato o no se que , pero para toda esa información sobre política y problemas así jamás eh sido buena memorizando, lo cual fue una gran problema por que al quere contestar las dos preguntas que nos dicto, le batalle un buen para poder medio recordar lo que era la segunda respuesta, así que puntos menos para mi en esa parte.

Ya para seguir la clase, nos pusimos a ver bien cuales de todos los trabajos que tenemos pendientes nos faltaban de presentar y quienes ya los tenían listos de una manera correcta contando bien hechos, ya con esta pequeña lista el maestro comenzó a mandar llamar en desorden por supuesto los que habíamos dicho estar listos para presentar nuestros respectivos trabajos.

Y ya cuando todos creíamos que se estaba acercando la hora de salir, y que pensábamos que ya seriamos libres de irnos, el profe nos dio una enorme sorpresa, y nos comenzó a dictar todo lo que sería la tarea de la siguiente semana, y al terminar esto, comenzamos a guardar, pero o sorpresa esto aun no se acababa, por que el teacher nos puso un video muy corto , pero lindo sobre un mago y su conejo, el cual solo era de dibujos animados y nada de platicas. Ya finalizado el video comenzamos a guardar mientras se nos explicaba una nueva explicación sobre que podríamos hacer con el video. 

Y yo otra vez presionada pensando cuando haría toda la tarea…!

Día de sorpresas.

En lo particular podría decir que, antes de la clase me sentía un poco presionada, ya que teníamos mucho trabajo pendiente, entonces sentía que la clase no nos alcanzaría para presentar todos los trabajos que teníamos pendientes y saldríamos un poco más tarde de lo normal, aunque en eso no me equivoque mucho.

La clase empezó como siempre, aunque un hubo un poco de molestias por la necesidad de cambiarnos de salón, no es mucho pretexto pero eso de cambiarnos no estresa un poco al estar guardando cosas y después sacando de nuevo aparte que el clima no ayuda para nada, hace demasiado calor como para andar caminando de haya para acá, y el punto más importante es que nuestra compañera aun no se encuentra en buen estado de salud y su baby menos, pero bueno esa esa es mi opinión.

Ya después de la sorpresa mayor que fue el examen de Cristine, pasamos a lo que fue nuestra clase a ir presentando alternadamente algunos de los trabajos que teníamos pendientes, aunque es lógico que no todos los presentamos, mínimo todos estábamos a la expectativa de ver quien iba a ser el siguiente en presentar un trabajo y en la duda de saber cual de todos los que teníamos pendientes sería. Eso para mi tubo sus ventajas y desventajas; la ventaja fue que  estaba nada más a la espera de que me tocara a mí la presentación de alguno de los trabajos  y una de las desventajas fue que no todos los presentamos y solo paseamos el material que necesitábamos en ello.

Pero una de las grandes ventajas fue, que como nadie sabia exactamente que era la siguiente actividad que seguía en la planeación de la clase, todos nos dimo una relajada al ver que el maestro uno min. antes del final de la clase nos comenzó a repartir diferentes comic de Mafalda para quitar el estrés de la clase y cambiar el tema a algo más relajado, esa dinámica me agrado mucho ya que es algo novedoso y ninguno de nosotros se lo esperaba y al final de cuentas terminamos relacionando esos comics con los temas de la clase.

Materia: Observación y práctica docente II.

Maestro: Diego Samuel Zepeda Acero.

Alumna: Jasso Llamas Celene Vianey.

Especialidad: INGLÉS.

Reflexión 1era jornada 4° semestre.

Antes de empezar la jornada, debo admitir que me sentía un poco nerviosa, ya que trabajaría con los alumnos de 2do grado D de la escuela República Italiana que ya habían sido los alumnos de mi compañera Selene, a pesar de como ella me los describió yo me sentía un poco nerviosa ante una escuela diferente a la que había estado, la 24 técnica.

Ya que llegó el día del a visita previa y pude conocer en persona a mis nuevos alumnos, me percate de que sería un ambiente muy diferente al que había estado en la escuela anterior, simplemente desde que llegamos mis compañeros y yo a la nueva escuela lo pude notar, ya que ni siquiera estaba nadie cuidando la entrada de los profesores y cualquier alumnos que llegaba tarde podía entrar por ahí.

Al encontrarnos con el directos y hablar con e nos dijo que nos atendería en un momento el coordinador y el sería el que nos brindaría todo lo que nosotros necesitáramos mientras estuviéramos ahí.

Después de mi primera hora de clase observada me di cuenta que sería un poco difícil de mantener el orden en el salón al momento de mi clase y que tendría que llevarles actividades novedosas para ellos para poder mantener la atención en las dos primeras horas clase que tendría con ellos, ya que me había dado cuenta ya de mi horario y serían las dos primeras horas de clase del día miércoles y la 2do del día jueves, lo cual me puso a pensar ya que no había tenido dos horas seguidas, por lo tanto desde ese momento me puse nerviosa, aparte de que tuve casi todo el día observándolos para darme cuenta que en realidad no tenían ninguna clase, ya que los maestros que tuvieron ese día casi ninguno los pudo controlar por el carácter tan fuerte que tienen, no hablo de todos sino de 3 alumnas en especifico que son un poco contestonas y los hombres juguetones ya que se la querían pasar jugando todas las clases jugando con su balón de futbol, pero tomando en cuenta que se les tomara la asistencia de la clase, y yo al querer descubrir el porque de la asistencia varios me contestaron: “si me voy a extraordinario por faltas algunos no pasan y yo lo único que quiero es salir para ver después que estudio o meterme a trabajar para ganar dinero”.

Con esto pude encontrar en común con una de nuestras lecturas:

Sólo estoy en la escuela para poder ir a la universidad y ganar más dinero, que si la dejara ahora. No es que me guste especialmente la escuela, de hecho algunas veces la odio, pero tampoco tengo un particular interés en ser pobre.

                                                       

  Fullan Michael (2002), “El alumnado”

Lo cual confirme en las respuestas de mis encuestas para saber un poco más sobre su perfil.

Ya de regreso a la escuela y ya casi pensando en las actividades que les podría con el tema que el maestro titular nos había asignado, nos pusimos manos a la obra mis compañeros y yo, aunque el maestro de O.P.D. nos tenía una pequeña sorpresita que después en su clase nos daría y me quitaría las ilusiones de saber como es trabajar haciendo planeaciones junto con alguien más y no solo mis propias ideas. Sí, su sorpresa fue, que un que fuéramos a presentar el mismo tema, trabajaríamos individual con las planeaciones, a que buena desilusión me lleve. Aun así no me fue difícil ya que mi tema, comparatives, ya lo había trabajado antes en mi primera jornada, entonces ya tenía un poco del material a utilizar y una pequeña idea de como hacerlo.

Al empezar a planear, me di cuenta que no utilizaría tanto materia como lo había hecho en mis prácticas pasadas, y que aun así con la información que ya tenía sobre los gustos de mis alumnos lograría su atención.

El día jueves antes de las prácticas por fin mi planeación fue aceptada, y eso me relajo un poco ya que lo último que faltaba era ver si realmente  funcionaría.

Del día lunes hasta el miércoles como a las 12:30 pm noté que se me estaban pasando los días lentos, o eso creía, y mientras tanto me iban dando cuenta un poco más de como era el comportamiento de los alumnos hacia los maestros y el por que de sus reacciones de mala manera hacia ellos, y es que a ellos no les gusta ser comparados con otros grupos, y me dijeron que aunque para los maestros eso era como una motivación para ser mejores que los otros grupos que ellos atendían, pero los alumnos no le toman mucho interés en sí.

Los maestros instan a la convivencia y el apoyo mutuo, ellos mismos fomentan la competencia entre los distintos grupos y grados de la secundaria.           Ellos, asimismo, aprovechan su clase para comparar el comportamiento de los diversos grupos que atienden, incitándolos a una competencia intergrupal y así motivándolos a "echarle más ganas" al trabajo.

Levinson Bradley A. (2000), "Conflicto y colectividad: un reporte desde la secundaria”

 El día de mi práctica iba lento y cada vez más lento, hasta que me di cuenta que ya estaba a media hora de mi clase, fue cuando el tiempo voló y escuche el toque de entrada para mi 1era clase.

Se supone que la hora de entrada de clases es a la 1:45pm, pero esa es una gran mentira ya que a esa hora la escuela sigue estando casi totalmente bacía, así que tuve que espera 15 min. hasta que estuviera la mayoría de mis alumnos en el salón de clase, y se supone que también estaba esperando a la maestra Claudia que me había dicho que iría a observarme, lo cual no pasó.

En esa primera clase de la jornada no me sentía tan nerviosa como lo había estado en la primera que tuve frente a alumnos de secundaría, y menos ya que tenía tan pocos a comparación de la anterior, y solo me estaban observando mis compañeros y el maestro titular.

Transcurrió la clase como se había planeado, aunque con algunos ligeros cambios en el tiempo ya que algunos alumnos necesitaban más tiempo que otros para terminar pero al final se cumplió con le objetivo de ese día.

A pesar de que pensé que tendría algunos problemas de conducta con las alumnas antes mencionadas, no los tuve, por alguna razón, que espero que haya sido por que me gané su atención con los personajes que les presente, aunque no estuvieron calladas todo el tiempo, cuando me arrimaba a revisar el trabajo que llevaban, lo estaban realizando, y al final me sorprendieron siendo unas de la 1eras en entregarme el trabajo final en cuento sonó la campana de cambio de hora.

Al salir de mi clase, en mi hora de reflexión y antes de empezar a escribir, le pregunte a mis compañeros que, desde su punto de vista qué les había parecido mi clase y qué opinaban de ella, y algunos de sus puntos de vista tanto bueno y malos fueron:

• Omar: Me gusto mucho tu clase, pero creo que si te falta poner un poco más de atención y ponerla a trabajar a las alumnas que estaba asta el fondo del salón, porque si tenias su atención pero se perdían en algunos momentos, pero al final terminaron el trabajo a tiempo.

• Lenin: Creo que estuvo bien, ya que al final de la clase llegaste a lo que fue el objetivo que tenías planteado y se noto cuando tus alumnos presentaron su trabajo donde utilizaron lo que tu les habías enseñado, aparte de que tu material es muy vistoso.

En sí, el maestro titular ese día no me dijo nada, y ni siquiera me devolvió la hoja de evaluación de ese día, y pensé que al siguiente lo haría y me comentaría algo a su punto de vista de mi clase, y ese día no se llegó, porque hasta el día que nos teníamos que retirar lo vimos y no nos dijo absolutamente nada de las clases, solo el la ultima clase que teníamos con el nos entregaba la hoja de evaluación de ese día y se retiraba a sus demás grupos.

Ya ese día trascurrió un poco más rápido por que me sentía más relajada al ver que los alumnos habían reaccionado muy bien al estar yo al frente del salón y no cualquier otro de sus maestros, y varios de los alumnos al salir de la clase me dijeron que les había agradado la clase, en lo particular a las niñas.

Al día siguiente, a la hora de entrada, como siempre la escuela parecía un poco solitaria, entonces como mi hora sería la segunda me dispuse a preparar mi material y los dulces que les daría a los alumnos al finalizar la clase de la semana, en eso llegó la maestra Claudia y comenzó a hacerme algunas preguntas sobre la escuela y sobre cómo me había ido como también sentido en mis clases.

Al darse la hora de entrada, mis compañeros, la maestra Claudia y yo nos acercamos a la puerta, pero nos dimos cuenta de que la maestra que estaba en la hora anterior aun no había salido, así que estuvimos unos cuantos minutos afuera esperando a que saliera.

A pesar de que el maestro titular no había llegado, mis compañeros me ayudaron a pegar  el cartel de la conversación que les había presentado el día anterior para ayudarme a que recordaran y poder seguir la secuencia de mis clases.

Inicie la clase con el warm up que les llevaba preparado junto con el cartel con sus dibujos para que les fuera más fácil entender.

Después leí junto con mi compañero Omar la conversación para recordárselas un poco y después escogí a dos alumnos para que pasaran a presentarla.

En todo ese momento la maestra Claudia estuvo sentada en la esquina de la entrada del salón observando y anotando todo en su laptop, y como nunca dijo nada en el salón, entonces los alumnos ni cuenta se dieron de que los estaban observando a ellos o solo estaba escribiendo, así como que no se dieron cuenta de que esa clase la grabo mi compañero Lenin.

Esta clase también trascurrió como yo lo tenía planeado junto con algunos pequeños detalles del tiempo, ya que como yo no tenia reloj a mi alcance, solo estaba dependiendo de lo que me decía Omar, entonces cuando menos me lo espere él volteó y me dijo que ya solo me quedaban 5 min, y yo ni siquiera había dado la indicación de la ultima actividad, entonces lo quise hacer un poco rápido, pero unos min después me di cuenta de que no faltaba ese tiempo sino más e iba bien con la actividad final.

Al final de la clase cuando comencé a recoger el material que había utilizado en esa clase y a repartirles los dulces que les llevaba, me di cuenta de que la maestra Claudia se había retirado sin haberme dicho nada, no se me hizo extraño ya que eso mismo hizo con mis otros compañeros.

Ya al día siguiente, día de la entrega del documento de agradecimiento que nuestra maestra fue a entregar a la escuela, nos dio algunas de sus observaciones , pero nos dijo que después nos haría llegar los apuntes que había hecho durante la clase porque les hacían falta algunos arreglos, pero ese día nos dijo algunas cosas a los 3 como:

• A los 3 les hace falta un poco de actitud para que los alumnos no se aprovechen de su amabilidad y les hagan caso, algunas dinámicas para obtener la atención de los alumnos.

• El maestro Diego nos dijo: Deben de mostrarse con más seguridad cuando están al frente del grupo demostrando quien es el maestro, ya véanse como los maestros que son.

Ya hablando un poco en lo particular, la maestra Claudia me en mi registro me puso varios buenos comentarios de mi clase, los cuales me hicieron sentir un poco más segura de mi misma, así como también me marco algunos de mi errores al estar hablando en el salón, los cuales no volveré a repetir, algunas de las cosas que le alentaron fueron:

ü  Muestras una buena actitud ante el grupo, sin dar tantas distracciones a los alumnos como también cuidas que todos estén trabajado en lo que les pediste al estar rondando los lugares de tus alumnos revisando su trabajo y dándoles ánimos de que lo están haciendo bien.

ü  Tienes buenos cambios de voz al estar presentando el tema, o al estar dando las instrucciones.

ü  Y algo que también te ayuda a que los alumnos te pongan atención y entiendan tus instrucciones es que sabes utilizar tu body-language.

ü  Algo muy importante y que tus compañeros no utilizaron, fue que al dar cualquier instrucción las acompañas con pequeños carteles con imágenes para que los alumnos lo puedan entender relacionadas.

ü  Al estar en frente del grupo y estar preparando la clase, se puede observar un buen manejo de los materiales a utilizar.

ü  Algo muy importante que note en ti fue tu seguridad al estar en frente del grupo, y eso hace que tus alumnos también se muestren seguros y pongan la atención suficiente.

Pero lo que más me ayuda a mejorar estando al frente de mi grupo son los pequeños errores que me dicen mis maestros para así después no cometer los mismos errores, y algunos que la maestra localizo en mi clase fueron:

Ø  Al estar hablando en frente de los alumnos se localizaron unos cuantos pequeños errores por ejemplo:

Ø  Decir la palabra that cuando no es necesario.

Ø  Olvido utilizar el ing al presentar lo que se iba a utilizar.

Ø  Observación de que hacen falta algunos drills en la clase.

Estos errores por supuesto serian mis debilidades que debo poner atención para no volverlos a repetir.

Entonces aunque no e logrado tener una clase perfecta, y pues se puede decir que no existe, pero todos mis compañero y yo es lo que estamos estudiando para algún día llegar a lograrla, como ya lo mencioné, ya tengo muchas cosas buenas al estar en frente dando una clase pero aún me faltan, así como también debo de poner un poco más de atención en lo que digo y voy a decir al estar dando mis clases.

Evidencias:

Fotografías de la clase:

Instrumento	Coincidencias	Diferencias	Debilidades	Fortalezas
Rubrica del maestro titular. Rubrica del maestro observante. Apunte de mis compañeros.	Sentido de organización y manejo grupal.       Manejo de materiales didácticos.       Promovió la participación.       Habilidad para captar la atención de los alumnos al estar en frente de la clase.       Comunicación M-SS.       Respondió dudas e inquietudes.       Buena pronunciación	v  Falta de drills. v  Reflective observation. v  Pequeños errores en el inglés.	·         Utilizar las drills. ·         Poner atención en lo que voy a decir. ·         Si el warm up esta funcionando, practicarlo un poco  más de tiempo.	§  Uso carteles aparte de las instrucciones de la actividad. §  Buena pronunciación. §  Captar la atención de los alumnos. §  Organización.

 

                             

Revisión de las ideas de nuestras nuevas planeaciones.

 

Como es costumbre la mayoría de los martes que tenemos clase de O.P.D, tuvimos nuestra clase con Kristin,(Que creo que nunca voy a saber bien como se escribe correctamente su nombre) donde nos entrego los exámenes que habíamos realizado en su clase pasada, no voy a presumir mi calificación verdad, pero tampoco diré cuanto saque, solo digamos que no me fue bien ya que soy malísima al contestar cualquier tipo de exámenes (no se que me pasa como que esa palabra hace que mi mente se borre completamente o se ponga en blanco, tengo que trabajar en eso).

 

Después realizamos una pequeña actividad en la que repasamos la información que ella nos había brindado sobre uno de los artículos que habla de la educación, tuvimos que organizar 8 puntos, y dependiendo de cada equipo teníamos que sacar el orden del que nos pareciera el más importante al de menos importancia.

A mí me toco pasar al frente a escribirlos en el pintarrón, después de haberlos escrito, y que también mis compañeros lo habían hecho, de acuerdo al orden que nosotros mimos los escribimos nos pusimos a leer los tres principales que habíamos elegido seguido de dar una pequeña explicación del porque esa decisión ante esos puntos.

Ya al regreso del receso, con la ayuda de mi compañero Fanny que paso al frente recordamos los pasos que habíamos seguido para crear nuestro mapa antes de comenzar a hacer el formato de la planeación.

 

Cada quien se puso a trabajar en sus respectivas planeaciones y cuando el maestro estuviera desocupado, cualquiera de nosotros podía arrimarse a comentarle que era lo que llevaba de sus clases y el nos ayudaba a corregir o resolver algunas dudas.

 

En mi caso ya solo me falta pasar las mis planeaciones a mi formato, revisar cuidadosamente mi gramática y estarán listas =).

“Después de la visita previa”

 

Llegamos todos medio entusiasmados, queriendo platicar todo lo que habíamos visto y reafirmado de lo que nos habían dicho de cada una de las escuelas, y ya que el maestro lo noto el nos comenzó a preguntar a cada escuela diferente que como es que nos había ido y como nos habían tratado.

Escuchamos pláticas de los grupos que les habían tocado, de algunos hasta sorprendidos del cambio de comportamiento de los que ya habían sido sus alumnos en las prácticas pasadas, también de que les paso en cuanto llegaron a la secundaria; como en mi caso que ni nos pelaban los maestros y ni sabíamos quien era el director.

Ya al estar hablando de todo lo que nos había pasado llegamos al punto importante de la clase, que era ver que temas no habían dado cada uno de nuestros tutores, la mayoría coincidió que les habían dado un tema de la unidad 3, aunque en nuestro caso fue en la unidad 3 ya que van un poco atrasados, pero el tema es un poco similar solo con menos dificultad.

Y como ya lo habíamos hecho el semestre pasado, nos pusimos a empezar a realizar el pequeño mapa para ir organizando ya nuestra planeación y se no haga mucho mas fácil al pasarla al formato que cada quien tiene.

 

Lo que logramos sacar y a la mayoría el maestro ya nos reviso y nos dijo que ya estaba bien para poder empezar a trabajar fue el propósito general a cumplir en la semana y los main aims a cumplir en cada clase, y que esto embonaran perfectamente a lo que queríamos llegar en la semana. Ya en el trascurso de la clase, al estarnos revisando nos comimos un algodón buenísimo, que me puso medio inquieta pero me ayudo a terminar mi parte del mapa que necesitaba. =)

 

 

 

 

 

“Examen sorpresa, y arreglo para la visita previa”.

 

Al llegar a la clase, como era costumbre esperamos a que llegara Kristin, todo empezó normal, y comenzamos a hacer un pequeño review de algunos de los temas más importantes que habíamos visto con ella, con eso se me empezó a hacer un poco raro, que en vez de ver un tema nuevo estuviéramos repasando, fue ahí done me acorde que el maestro ya nos había advertido que ella no aplicaría un pequeño examen de lo que habíamos visto con ella, lo malo fue que en el examen también venían algunos puntos que habíamos visto desde el semestre pasado, entonces ya no estaban tan claros y menos recientes.

 

Ya al termino del quiz, que no fue como siempre hasta la hora entrando del receso, nos empezamos a poner de acuerdo con las secundarias, ya que el maestro nos dio la sorpresita de que no nos había cambiado de zona, sino que solo nos rotaríamos las secundarias, y aparte que entre mis compañeros no se repetirían los mismos acompañantes, que fue una gran sorpresa para ellos, no para mi, porque recordemos que yo estaba sola en la secundaria entonces conmigo no habría ningún problema.

Nos tocaron buenos lugares la verdad, ya que yo no quería una tan lejos y pues si me quedo un poco mas cerca que la pasada. Y nos pasamos algunos consejos para sobrevivir en cada secundaria.

 

Ya para terminar la clase y después de los arreglos de las secundaria nos dispusimos a presentar nuestros anuncios que estaba basados en la lectura que habíamos leído, que al final casi ninguno resulto serlo, y a la mayoría se nos estaba olvidando la lectura y el porque del anuncio.

 

LES MISÉRABLES

Les miserables es una película que no es apta para cualquier público, es una película que lleva a la reflexión de una forma poco usual pues es un musical, es un drama que tiene un trasfondo muy impactante si uno se pierde algún momento del musical se pierde la escancia.

De esta película se puede hacer una reflexión de cómo uno tiene que llevar su vida, los errores que se cometen pueden tener una consecuencia como le ocurrió a uno de los personajes principales de la película Jean Valjean, que por realizar una buena acción termino encarcelado.

La historia marca como el descuido del gobierno hacia las clases sociales hace que la vida se vuelva muy complicada, no existe una educación escolar para los jóvenes, la única educación que  existe para ellos es la educación de la calle.

Se nos muestra una inseguridad social muy parecida a la que vivimos en nuestra actualidad como lo es la violencia, el robo, la prostitución, las estafas, y la falta de la educación.

Todo mundo tiene una segunda oportunidad de reivindicar su vida caso contrario al que nosotros como docentes en mi opinión, es de las pocas profesiones que no pueden tener un margen de error puesto que no puedes enseñar algo que no es correcto, el termino de la verdad absoluta es algo que no existe, pero nosotros no podemos equivocarnos al enseñar a los alumnos pues la tarea del docente es una de las más complicadas, pues somos los formadores de los ciudadanos de nuestro país.

El empeño que nosotros pongamos es algo clave para que nuestros alumnos sientan ese esfuerzo que también como maestros ponemos y sirva como motivación que es lo que le falta muchas veces a los actuales profesores, así como el empeño que se muestra en la película.

En general la película me agrado la historia, pero creo que le faltaron mas diálogos, se que es un musical, pero un poco de platica sin canto habría estado muy bien.

Presentación de estilos y aptitudes.

 

En esta clase, a pesar de que son las 3 horas seguidas, se me pasaron muy rápido, casi siempre es así, y es que la verdad una clase en la que siempre tienes algo interesante que hacer, y siempre en movimiento se te pasa el tiempo rapidísimo.

 

La clase empezó con una nueva actividad que nuestra nueva compañera Claudia llevo para nosotros, y así como para nosotros que estamos estudiando para ser maestros nos motivo a participar, ahora me imagino como funcionara con alumnos de secundaria sabiendo que al participar puede que se lleven un dulce o mas de regalo. La actividad fue con una pirinola (que yo la conozco mejor como churumbela) y al girarla caían unas cuantas palabras, aquí podemos adaptar a nuestra necesidades las palabras que queramos repasar o ver con nuestros alumnos; en lo particular me pareció una muy buena idea.

 

Ya para entrar de lleno a la clase, comenzamos a pegar nuestras siluetas donde teníamos escritos de diferentes maneras (cada quien a su estilo) las aptitudes y los estilos que fue a lo que nos adentramos la clase pasada en la lectura. Esta fue otra de las actividades que también me pareció muy creativa, claro cada quien sabrá como adecuarla al tema que le corresponde.

 

Después, y lo más raro pero que nos ayudo mucho, fue que antes de hacer el control de lectura nos pusimos a comentar la lectura que había sido de tarea y así quedaran un poco más claros los puntos de los que esta hablaba. Hicimos el control de lectura, para después empezar a crear con el material que cada quien llevaba un cartel que mostrara algunas idea principales de lo que hablaba la lectura, y así sin estar haciendo tanto mapas y eso representamos mejor la lectura y cada quien aporta algo interesante y queda más clara.

 

Recuerda y explica la lectura.

 

Martes, ya de entrada a la clase de O.P.D, comenzamos la 1era hora con las actividades de Cristin, me agradó la parte en la que comentábamos los escenarios que nos había tocado para que junto con nuestros compañeros pudiéramos encontrar distintos tipos de resolver un solo problema, ya que cada uno manera diferente de pensar, y me llegué a sorprender por como algunos de mis compañero resolvían los problemas de maneras en las que yo ni me hubiera imaginado.

 

Ya en las dos horas que son entrando del receso, el maestro, como ya habíamos quedado en la forma de explicar y de un poco repasar la lectura que habíamos leído previamente, pero como era demasiado larga, con la ayuda del profesor, nos dividimos la lectura en dos partes, la 1era parte la leyó la mitad del salón del lado derecho, y la 2da mitad me tocó a mí junto con la otra parte del lado izquierdo. Nos juntamos en parejas para así entre nosotros explicarnos la parte que nos había correspondido leer, a mí me toco estar de pareja con mi compañera Fanny, ella me explicó la 1era parte, que me resulto muy sencilla gracias a los ejemplos que me fue dando de cada uno de los subtemas que venían en su parte, y la 2da parte la explique yo.

Al terminó del tiempo limite que el maestro nos había dado para socializar la lectura con nuestra pareja, nos repartió el control numero 3 de lectura, no me resulto tan difícil de contestar, y al terminarlo socializamos poco a poco las respuestas de las preguntas del control y al mismo tiempo la lectura en general.

 

La actividad siguiente me pareció muy creativa y muy buena de aplicar con los adolescentes, claro siempre y cuando exista el espacio necesario con los alumnos apropiados para la actividad,  que fue remarcar tu silueta en papel periódico, para después dividirlo en dos y anotar de una lado los estilos y del otro las aptitudes.

 

 

 

 

 

 

“Hitchcock, el maestro del suspenso”
Este personaje es una genialidad en lo que al cine se refiere, es uno de los
cineastas más importantes en el género de terror y suspenso; la película está
basada en como Hitchcock filmo su primer película de suspenso, tomo un riesgo
el cual le podría costar perder todo lo que el tenia, su fama, su fortuna, hasta su
familia.

Él nos da una clara referencia de como el tomar riesgos en la vida tiene sus
consecuencias, como cineasta trato de cambiar la forma de ver las cosas en
las personas de esa época, intento que algunos aspectos que antes eran muy
penados como los desnudos y la violencia en la películas se pudieran exhibir en
todos los cines del país, lo que causo un gran impacto, pero fue visto de buena
manera, por lo que en consecuencia esto lo llevo a una fama internacional por ese
cambio generacional en el cine.

En la parte que nos corresponde a la escuela nosotros como futuros docentes
en secundaria vivimos un cambio generacional muy importante, somos parte
fundamental en la vida de este país y no tenemos ese compromiso con la
sociedad en general, sabemos que en nuestra actualidad la forma de pensar
de las personas ha cambiado demasiado, los adolescentes al igual su forma de
pensamiento está muy avanzado y los docentes no tomamos esas riendas del
cambio de pensamiento, tenemos que tomar riesgos en la vida para generar ese
cambio en los jóvenes del país, una mayor preparación y estar bien actualizados
para implementar actividades que tengan un impacto en los alumnos, como el
impacto que causo el riesgo que tomo Hitchcock.

Nos vuelve a dar una lección la película en donde el apoyo y el trabajo
colaborativo es esencial en el desarrollo de nosotros, el apoyo de la esposa
de Hitchcock es fundamental para que los proyectos salgan adelante, y
nosotros como docentes es un problema que nos hace referencia a esa falta de
compromiso pues muchos de nosotros no trabajamos en conjunto para un bien
común el cual es el mejoramiento en la calidad de la educación.